教育是生命影響生命的工作，教育工作既是專業，也是志業，故人云「一日為師，終身為父」。在傳統謙卑的文化及儒家不居功的思潮下，這一群默默付出的老師們總是低調地過教師節，偶有貼心的小朋友送上小卡片，老師的心被點亮而更覺溫暖。
校長覺得教師節就是要教導學生如何來感謝老師，透過校長生活課中「談敬師」主題讓感恩的心在校園中散播，讓教師被尊崇，讓孩子學習表達感謝老師們辛苦教導的恩惠，讓教師節這一天充滿愛的連結。
我在教室前方布置孔子的畫像，並呈現山東曲阜地圖，以引起學生的學習動機。「談敬師」從國際化的角度切入，介紹不同國家所定訂的教師節時間不同，聯合國則將10月5日訂為「世界教師日」，我國的教師節則是9月28日。接著說明「至聖先師」孔子主張「有教無類」的態度和「誨人不倦」的精神，9月28日（農曆8月27日）是孔子的生日，所以訂為教師節。
我以古人韓愈《師說》「師者，所以傳道、授業、解惑者也。」描繪教師圖像，教導我們做人的道理、學習的方法、並像百科全書一樣解答疑惑，像父母也像朋友。
我也找到一位小學三年級李沅錡同學的童詩作品《謝謝老師》來展示小朋友對老師的描繪與感謝：
「老師細心的教導我，像辛苦的農夫灌溉秧苗，讓我成長茁壯。
老師像傳教士，熱心的為我解決困難，苦口婆心的糾正我的錯誤。
我由無知變成有學問的人，從幼稚變成穩重的人。
老師，沒有您的辛苦栽培，我只是脆弱的幼苗；
沒有您的陪伴，我哪有信心度過難關？
老師，您是燈塔，指引迷惘的我正確的方向。
您的恩情比山高、比海深，我永遠愛您，
謝謝您，祝您永遠快樂。」
我教導孩子學習頌詠此詩，課堂間充滿溫暖的空氣，孩子的心被打開，相信在後面觀課的老師們的心也被激起漣漪。最後問小朋友「你覺得老師像辛苦的農夫、傳教士、燈塔，或是像什麼？要如何向老師表達感謝？」鼓勵小朋友試著對老師感謝的心情寫成短句，並自由發表，以集體創作方式完成一首《我愛老師》的短詩。
註：李沅錡(2011年1月26日)。童詩：謝謝老師。取自大紀元文化網http://www.epochtimes.com/b5/11/1/6/n3134916.htm
