校長生活課的設計是全校師生共同上課，所以形成全體教師的共識相對重要，學期中安排專書與老師一同研讀與討論，逐漸凝聚共識，奠定課程發展基礎。
校長生活課邀請全校老師們來觀課，課後請老師提供回饋意見，並適時與老師針對教學進行討論，看看校長上課有沒有要改進的，或值得推廌之處，這一點對我每一次的教學幫助很大。
事實上，校長生活課首先改變的就是校長自己，然後是我身邊的老師們，公開觀課讓老師知道改變並不難。這是大家的校長生活課，絕不是校長一個人唱獨腳戲的生活課。因為，是我們先經歷了學習共同體和翻轉教育的理念。藉著公開授課，老師們也習慣相互的觀課、對話與分享，無形中，我發現老師們更投入於教學討論，更樂於打開教室，我們的對話也聚焦於教與學，形成一種良善的教學文化。
「…校長用說故事、做實驗引導學生學習…」
「校長如魔術師般具有魔力的思維及手法，就是上了課後，讓人產生行動力，有一種想要試著改變看看的觀念…。」
「在一連串道德兩難的抉擇情境問題中讓學生明白，做決定的原則。這是很棒的議題，但時間總是太短。校長很用心在經營生活課。讚啦！」
「…在今天的課堂上看到了成功學習的風景，學習者專注地參與，每位孩子都成為課室裡學習的主人。」
「發表力的學習，結合聽說與表達，…這是一堂讓學習者擁有選擇能力的課程。」
「從名言佳句、期刊、故事短片等，各個面向闡述習慣的重要，校長生活課挺具有說服力的。」
「校長如魔術師般具有魔力的思維及手法，就是上了課後，讓人產生行動力，有一種想要試著改變看看的觀念…。」
「在一連串道德兩難的抉擇情境問題中讓學生明白，做決定的原則。這是很棒的議題，但時間總是太短。校長很用心在經營生活課。讚啦！」
「…在今天的課堂上看到了成功學習的風景，學習者專注地參與，每位孩子都成為課室裡學習的主人。」
「發表力的學習，結合聽說與表達，…這是一堂讓學習者擁有選擇能力的課程。」
「從名言佳句、期刊、故事短片等，各個面向闡述習慣的重要，校長生活課挺具有說服力的。」
這些都是老師們給我的回饋，謝謝各位用心的老師們。
