這兩年來學校師生陸續取得經濟部智慧財產局15件專利，有40人次成了專利發明人，在孩子人生中創造了一個難忘的經驗。為了讓所有的師生進一步瞭解專利的意義，校長生活課以《談專利》為本週主題。
這是創客系列課程之一，承接《談發明》議題，談愛因斯坦曾強調想像力的重要，認為想像力是知識進步的源泉，沒有想像力就沒有愛因斯坦。而專利就是想像力的身分證，如同武林小說中的屠龍刀與金鐘罩，可以強化創造力的功能，也可以保護智慧財產。為使小朋友有更清楚的概念，適時播放智慧財產局所製「認識智慧財產權校園篇」短片，再從中提問學生重要概念。再適時小結「何麼是專利？」引出專利就是創作提出專利申請，審查通過後，國家將其技術公開，並給予專利權，賦予在一定期間內的權益保護，這種權利就是專利權
如何才能通過專利的申請，對於學生而言稍有深度，但我透過簡報、短片和舉例，大致可以理解專利的三要件「產業利用性、新穎性、進步性」。進一步介紹專利的種類，有發明專利、新型專利和新式樣專利，而學生申請的發明均屬「新型專利」，所以就以短片說明新型專利的內涵。
在播放簡報回顧這兩年專利成果時，學生驚訝自己的潛力，發明人並不一定都是高年級，也有低年級的小朋友也參與其中。我將學生分成六組， 每一組穿插發明人和學習者，透過發明人分享發明動機、特色和發明貢獻，學習者提問、建議，各組完成一份口頭報告的摘要。最後，再由六組發明人一一上台發表。
其中一項發明「輪椅總動員」是剛畢業學長姐的作品，由六年級同學擔任報告，揣摩發明人的角度和思考，一樣完成了任務，非常不簡單。
專利，對你我可能陌生，但對曾經走過申請專利歷程的永樂師生已有了印象，上完這一堂課，大致建構了專利的基本概念。感謝許多企業家對永樂推動專利發明的支持，永樂國小的專利發明已朝向智慧循環的模式進展，也就是透過專利的能量募新一期的專利申請。期許未來孩子在生活中或工作上，不僅可以發揮創造力，還可以產生個人智慧價值，以及國家競爭力。
ps.想進一步瞭解學生發明專利內容，請上經濟部智慧財產局公告，或上網http://a125.ntct.edu.tw/files/11-1125-10021.php
歡迎有興趣的企業廠商洽購專利，實現專利市場化。
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