教學觀察是一種最直接、又能使教學者與觀察者之間進行溝通與澄清，在互信互助的基礎上幫助雙方改進教學的方法。
感謝老師打開教室，並同意將觀課內容及相片公開分享。透過教學觀察三部曲（觀課前會談、教學觀察和觀課後會談）瞭解教學脈絡與設計重點、班級學生狀況、並確認觀察重點，然後帶著工具入班觀察並記錄。
最後在和諧溫暖的觀課後會談氛圍中肯定教學者之教學表現，提出觀察事實紀錄來討論，避免主觀判斷，鼓勵教學者自行提出改進目標、方法與策略，協助教學者判斷其教學表現與協助擬定教師專業成長計畫。
在這課堂風景中，看到老師能掌握滑輪的教村內容與重點，活潑的教學策略，在溫暖的氣氛中師生共同完成教與學的歷程。透過觀察、討論和操作，孩子不僅知道定滑輪和動滑輪之不同，也進一步認識滑輪在生活的應用。
